王梦婷同学是今年2月份参加过基地“学会”辅导班的高一女生。她的妈妈是位很上进的妈妈，经常和基地老师沟通，反馈孩子的情况。从她的反馈中我们可以看到孩子和妈妈的关系在明显地改善。这其中隐含的是梦婷妈妈的努力、坚持和对孩子无限的爱。
在前几天的UC平等思维对话中，王梦婷妈妈又带来了好消息。以下是部分对话内容：
梦婷妈妈：
唐老师，王梦婷学习挺有进步的，老师也表扬她了，期中考完试后又有一次小考，考得也不错，老师说她学习也是很有潜力的……孩子把在学校遇到的问题告诉我，在我没有好的办法之前，我也没敢跟她说什么，所以现在过来找您帮忙解决……
……
我每天给孩子写一个纸条，每天对她的优点鼓励、表扬，哪怕是今天没有发现，也要去努力发现，天天表扬。她以前考完试都是把卷子一扔，这次考试就特别不一样，她把考卷很整齐地，各科卷子都很整齐地拿回来，给我看，我们俩共同分析。我觉得这一点，唐老师，我真得感谢您，您的批评[/B]。这个孩子这方面变化挺大，然后就是学校里这样的事情（男同桌）她就回来及时地告诉我，她告诉我的意思就是让我帮助她来解决，应该是这样子的，我就是非常感谢您。
如果有一天我没给她写条，我给她送饭时，她就会问我：妈妈你今天怎么没给我写条？我就会说：哦，对。我没有给你写条，你就可以批评我，或者惩罚我，因为这是我的工作，我没有做好。我不能以各种借口，比如说今天工作忙。没有任何借口，这是我的过错。你可以以任何方式惩罚我，我都会愿意接受。这样一说，孩子就特别愿意跟我沟通，无论在学校发生什么事，她从学校回来都会告诉我，我觉得这一点特别好，要不她在学校发生什么事也不知道，那么远……
老唐：[/B][/B]
非常好，梦婷妈妈。我们每一次聊天我基本上都是在批评您，觉得您对孩子不够欣赏，也“打”过您好多次，您能这么做非常好。您也看到了，当您这么做的时候，孩子在向我们寻求帮助了。
很多家长都在问，我希望帮孩子，但孩子不跟我讲怎么办？
其实我们更多的时候没有给孩子一个机会，跟我们讲。怎么叫给孩子机会呢？就是让孩子真得相信我们在欣赏她，让孩子在我们面前表现得很自在。而当我们老批评他的时候，他就感觉不自在，他就不愿意表现。上一次您也说，考完试了，试卷没拿回来，您逼着孩子拿回来，她也不拿。而这次不用说，她就拿回来了。为什么呢？就是因为她知道她在您面前展示了以后会得到您的帮助，您的欣赏。因为您一直在欣赏她。您每一次在写这种纸条的时候，是在欣赏她，这样的时候她感受到您真正的爱了。您以前肯定也是爱她的，但是每一次却在揭她的伤疤，在往伤疤上撒盐。撒盐干嘛？在消毒，但是会杀得她痛，痛她就会躲开您。您逼着她拿试卷，她都不拿。现在是她一定要拿回来让您看。并且您也看到了，她多么需要您对她的一个鼓励。看着她好像是一个大姑娘了，实际上她还小，她很需要我们家长对她不断地认可。
其实每个孩子都是需要家长认可的，我们其他家长也可以像王梦婷妈妈这样，亡羊补牢。王梦婷妈妈刚刚操作这个很短时间，有两个礼拜左右，效果就非常好了，孩子就在好好地配合了，有很多心里的问题都跟妈妈讲了，这是非常好的事情。如果妈妈一直跟孩子接着“顶”，那么这个孩子就不会把这种情况告诉妈妈。孩子正值青春期，有些问题遇到后她会无所适从，不知道怎么处理，而现在我们就可以一块儿来引导她，对她进行帮助。我想，这是各位妈妈都希望看到的结果。在此向王梦婷妈妈提出表扬。
梦婷妈妈：
我觉得跟孩子聊的时候不能跟孩子说：我今天要跟你谈话。不能这样说，可以在散步的时候或随便一个什么环境聊一下，要是很正规地这样谈，孩子会很紧张。不能叫谈话，叫聊天儿。
老唐：
非常好，您的进步非常大。
梦婷妈妈：
我是看了您的博客，要以慈悲的心理爱孩子后，猛然清醒了。我以前做的对孩子太苛责了。您说“要是想让孩子变笨怎么办？过分地苛责孩子，她就变笨了”，不能这样做。我看了后，觉得不应该那样做了。谢谢您，唐老师。
……
以前的谈话我都在批评王梦婷妈妈，说她没有更多地欣赏孩子。但这个妈妈行动力非常强，她知道——当然这个知道也是需要一个过程的，并且在几次“受打击”之后，就认识到了。她也看到了博客当中说的，对孩子的慈悲[/B]。对孩子的慈悲是什么呢？就是当您看到孩子该做的事不做的时候，很多家长可能产生一种感觉，“恨”、“气”。叫恨铁不成钢，气他们不会自己抓住应该做的事情去做，接下来就出现了一个苛责。
真正的爱应该是慈悲
什么是慈悲呢？就是要问孩子，或者想一想，孩子她为什么这么做？她肯定是认为这么做对她是好的。依她的智慧，依她的能力水平，她只能这么想，所以说她这样的能力水平实际上是很低的，她是很可怜的。她自己的抉择不好，这种抉择会对她的未来带来非常不好的影响，但是她又没有办法。所以说我们心里对她产生慈悲，要去帮助她。这时候的帮助不是说要去骂她愚蠢，不是骂她不听话，而是包容她的做法，她的做法——在她的角度是有道理的。所以说，这就是真正的接纳——凡事说好。凡事说好的意思是，所有的事情，所有的话，孩子那么做，那么说都有她的道理。作为妈妈，作为家长，作为老师，我们去理解她。这样的时候，才是慈悲，并且真的是这样的时候，孩子才爱听您的话，这个时候我们才能帮助她，否则她根本不听我们的话。王梦婷妈妈的故事就是最典型的“接纳”导致的戏剧性的变化，希望各位家长能够像王梦婷妈妈学习，能去更多地去接纳孩子，帮助孩子。这样，孩子就会很自然地信任我们，听我们的话了。
附：
2009-02-07
梦婷妈妈：
唐老师，
你好！我是梦婷的妈妈，不知您是否还记得我。你给她谈的那20分钟的话，触动很大。表示要听您的话，按照学习的三个标准去做。我们从基地回来后，孩子有了明显的变化，那就是不在对身边的事显得莫不关心。看到我在火车上帮助别人，不在阻拦，而是告诉我，觉得很温暖。但是有一点，我看她学习还是缺乏主动性，我们一回来就参加了寒假考试，最后一道难题没有做出来，前面会做的题，只错了一道。以前错两三道是常有的事。这是一个进步。但是，她改完错题后，把卷子就随手放到教室里了，没有带回家，认真思考。我认为她还是对学习不够主动，上心。为此我批评了她。我该怎样做，才能让她主动学习呢？盼您回复，梦婷妈妈。
老唐：
您的孩子已经进步很大，为什么不鼓励她，而是发现她还有缺点去批评她？
您最好只是鼓励她！
告诉孩子，她有明显的进步，唐老师很高兴！让她继续按照学会的三个标准更好地执行，她的进步一定很大！
2009-03-16
梦婷妈妈：
唐老师：您好！我是王梦婷的妈妈，关于孩子学习的问题，我们在UC
唐老师，感谢您和您的助教，你们都是务实为孩子着想的人。俗话说：话是一把开心的钥匙。孟老师的耐心细致感动了孩子，让我这个倔强的孩子回了头，知道了自己哪里的不足，并且认真去改。让我这个长期为孩子学习问题而揪心的妈妈，终于可以展颜了。再此我有一个要求，请您务必好好地表扬孟老师。
再次谢谢您和您的助教。