唐曾磊平等思维对话录 

    在我们基地组织的平等思维沙龙上，有位家长询问有关改变孩子的有害习惯的问题。我们进行了如下问答： ­

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家长：有些事情对孩子有害，但孩子认识不到怎么办？ ­

我：要解决这个问题，首先我们要弄明白什么是有害。天底下有绝对有害的事情么？ ­

家长：有啊，不爱学习的习惯是有害的啊！ ­

我：您认为有害的事情，孩子也一定认为有害么？ ­

家长：嗯……，不一定！ ­

我：对，很多时候，我们在说有害的时候，仅仅是自己觉得有害而已，自己觉得有害了，就认为别人不应该去做，但我们有没有问过：他觉得有害么？事情本身并没有什么有害不有害，有害是对某些人来说的，而且是从某些方面来讲的。一件事情有害，并非对所有的人，在所有的时候都有害。比如：吃水果，对糖尿病人来说是有害的，但对一般的健康人来说，吃水果不但没有害，而且很有益！所以，我们觉得有害的事情，孩子不一定觉得有害，他怎么会按照我们的意思，不再做了呢？ ­

家长：那么，如果有些事情确实对孩子有害，怎么办？难道任其继续下去么？ ­

我：当然不是！但我们要让孩子们自觉认识到事情的危害对不对？ ­

家长：对，但怎么能让孩子认识到呢？ ­

我：什么是孩子认为的“对孩子有害的事情”？ ­

家长：……，不知道。 ­

我：您的孩子喜欢做什么？ ­

家长：她喜欢看漫画书。 ­

我：看漫画书对她有害么？ ­

家长：我就觉得有害。 ­

我：呵呵，好，但她觉得有害么？ ­

家长：她当然不觉得有害啊，她还觉得看漫画很好呢！ ­

我：对，您的孩子是个很聪明的孩子，她做的事情，一定是她觉得好的事情，而绝对不是觉得有害的事情。我们继续想，如果她觉得有害的事情，她还会做么？ ­

家长：应该不会吧！ ­

我：要是觉得有害的事情也去做，就成了傻瓜了！ ­

家长：哈哈！ ­

我：她会去玩一些非常危险的东西么？比如锋利的刀什么的？ ­

家长：不会啊。 ­

我：为什么？ ­

家长：因为那会很容易割了手。会很痛！ ­

我：对，马上可以带来痛苦的事情，对孩子来说就是有害的，对么？ ­

家长：对！ ­

我：但问题是，如果有些事情长期来看是有害的，短期内是无害的，孩子能认识到么？！ ­

家长：认识不到！那怎么办？ ­

我：对，孩子无法认识到，那就需要我们来帮助她认识到。那么，对孩子来说，什么样的事情是有害的事情呢？ ­

家长：这……，很难说啊！ ­

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我：对孩子来说，他们的认识往往比较短浅，往往看不长远，我的新书《爱学习会学习——学习智慧》里面写了这么一句话：对一个孩子来说，未来成为一名总统远不如过5分钟后给他买一根冰棍更有吸引力。您说对么？ ­

家长：太对了！ ­

我：所以，要想让孩子觉得一件事情是好还是坏，应该给她讲长远利益，还是讲短期利益？ ­

家长：应该讲短期利益！哎呀，我说那！我经常给她讲一些未来怎样怎样的大道理，说的时候她好像在听，但转眼就忘了，原来是这么回事！！！ ­

我：对，如果想让孩子觉得一件事情是有害的，只需要做到一点：这件事情带给他现实的、即时的害处！他自然就不会再做了。 ­

家长：明白了。 ­

…… ­