文：郑委

    偷：现代汉语词典对“偷”的注解：1、私下里拿走别人的东西，据为己有；2、指偷盗的人；3、瞒着人；4、抽出（时间）；5、苟且敷衍，只顾眼前； 

     昨天我的一个家长学员打电话给我：“郑老师，对不起，要占用您的时间，有一件事情憋在我心里好多天了，真的不知道该如何处理...”电话那边开始哭泣；   几秒钟后接着说“我实在是忍不住了...对不起郑老师”；当时我就在想“到底出了什么事情了，老公有外遇了？孩子不上学了？家里出现大事了？”“我孩子偷拿我们的钱好几次了，每次都是100-200，前几天又拿奶奶200元，买东西！”

       我心里的石头终于落地了，哎~，“一个特别爱孩子、特别焦虑、自己吓自己的妈妈”，这根本不是问题，是孩子成长过程中再普通不过的事情了，我没有说什么，继续听她描述事情的经过，我偶尔会问些问题，既帮助整理思路也是为我自己找思路：

      “孩子四年级，有个小她三岁的弟弟，孩子外向活泼，一直是老师和同学关注的对象，三年级之后逐步就不算是班级里最优秀的孩子了，孩子三岁的时候，在超市里就出现过“偷”的行为，妈妈特别当回事，每次去超市都教育孩子不要“偷”，第一次发现孩子偷钱是一年多前，拿了奶奶钱包100元钱，买了很多小东西，这一次拿了200元钱，买了很多文具和孩子们喜欢的小东西，爸爸发火批评或者打过孩子，妈妈核心就是讲道理和恐吓，这一次，妈妈和孩子说只有见警察了，孩子很害怕问妈妈有没有弥补的方法，并告诉妈妈买了很多东西送给同学是为了维护同学关系，妈妈想找个警察的朋友来和孩子谈话，爸爸不同意，建议让妈妈找郑委老师”；

      家长朋友们！这是一件很小的事情，家长要确认孩子偷钱的目的是什么？我和这个妈妈交流后基本判断：“孩子拿钱并花钱买了很多东西送给了同学”，孩子为什么会这样做呢？

     1、孩子有个小她三岁的弟弟，在弟弟出生的时候，孩子才三岁，妈妈回忆说：“弟弟出生后，这个孩子有很大的反应”；在国外，当有更小的孩子出生的时候，要求生产前和生产后，尤其是在生产后，要做好大孩子的工作，国内家长并不重视这一点，造成大孩子“小的夺走了我的爱”的感受，孩子可能会从此失去安全感，并采取很多不当行为希望引起父母的关注。这个孩子可能有这样的倾向；

     2、孩子在1-2年级一直是老师和同学的关注对象，到了三年级不再被关注，心理出现不适应，特别想再次得到关注，就采取了“买东西送给同学以得到关注”的想法，并付诸行动，偷偷拿了家里钱。（妈妈也承认孩子想赢怕输的心理非常严重，家长们，想赢怕输的心态严重，可能会造成很多问题，尤其是孩子在青春期前后，因为孩子没有平常心，家长们不要掉以轻心）。

     3、偷钱是一件事，想得到关注是另一件事，只有解决了“想关注”这件事，才能解决“偷钱”的事，否则两件事都处理不当。我告诉这个妈妈解决这个问题的四个关键点：“一、平等与尊重原则、二、正态分布原则、三、错误是宝贝、四ABC原则”，相信这个妈妈昨晚在恶补或者在复习学习过的知识。

      遇到孩子“拿”别人东西怎么办？

      1、“有信念”而不是“总担心”：家长要有正向的信念和信心（可参照“信念”的章节学习）告诉自己“孩子遇到这样的事情是正常的，需要我帮助解决这个问题”，千万不要去想：“现在就偷东西，以后怎么办？”，或者像上文提到的这个妈妈：“三岁就发生过这样的事情！”这种胡乱勾连的想法，会让问题越来越严重；还是那句老话“想什么来什么，怕什么有什么！”

      2、“解决问题”而不是“贴标签”：孩子只是一个“偷偷拿了别人东西的错误行为”，而不是贴个标签“孩子是小偷”，给孩子贴上标签，孩子最终很可能就会是“标签”的结果；永远记住，孩子是“拿”而不是“偷”！

      3、“关注”而不是“焦虑”：出现这样的情况，家长一定要重视，记住“焦虑对于解决问题没有一点好处”，只有“定”才能产生“慧”，智慧是解决孩子问题的唯一方法；只要心不静，就不要解决问题！

      4、“故意”还是“无意”：确定孩子的行为是故意的还是无意的，如果是无意的，那说明孩子没有弄清楚“物品所有权”概念，这种无意行为经常发生在学龄前儿童群体中，就是俗话说的：“不会区分自己的东西和别人的东西”，最好的方法是在家里玩“谁的东西？”的游戏，家里的很多东西也要分清楚所有权，告诉孩子，拿别人的东西需要先知会别人，在家里做很多次的“演习游戏”；如果孩子把邻居、幼儿园或同学的东西带回家时，父母一定要亲自带着孩子将东西还给人家，并教导孩子向人家认错，父母千万不可因自己羞于向人认错，而将事情含糊过去，这是最要不得的态度。如果是“故意行为”，就往下看。

      5、 “反思自己”而不是“怪罪孩子”：孩子出现“偷窃”行为的原因很多：第一类是“宣泄情绪”类——故意惹人生气，借以发泄怒气、有的可能是故意使坏，这要反思教育过程中，孩子为何“控制不了自己的情绪”，在此不过多赘述，沟通的课程中会详细分析；第二类是“物质满足”类——家长过多满足孩子的需求，让孩子养成“一旦需要，就想拥有”的心理习惯，孩子就会在第一时间有“偷偷拿”的行为；第三类是“总不满足”类——家长总是不满足孩子的需求，不论是正确的还是错误的，孩子在特别想要东西的时候，知道父母一定不会给他买，他就会采取“偷偷拿”的行为；第四类是“解决问题”类——因为社会风气和家长处事不当造成孩子养成“钱可以解决一切”的拜金思想，遇到事情总想用“钱”解决。我辅导过一个孩子拿了家里1万元，每个同学发了200元，要求同学们选他当班长，呵呵；第五类是“模仿家长”类——有些家长有“占便宜心态”，总是“偷拿”公家和别人的东西，造成孩子的模仿；

      6、“解决两件事”而不是“解决一件事”：每个孩子发生“偷窃”行为，都是要解决两件事，第一件事关于“偷偷拿”的问题，一件事关于“偷偷拿的目的”问题，大量的家长在遇到孩子此类问题的时候，关注在“偷”上而不关注“目的”，这是大错特错。解决方法是：

      宝贝，这个事情妈妈认为你是因为“目的”，才出现“拿别人东西”的情况，这是两件事，第一件关于目的，我们讨论讨论该怎么解决？按照我教给大家“无输原则”按步骤解决问题就可以了，第二件关于“偷偷拿”，在别人不知情的情况下拿别人东西，妈妈不能容忍也很生气，现在我们使用abc原则，再出现同类问题时，我们...

      7、使用“花钱原则”增加孩子对诱惑的“控制力”，不在此赘述；

       8、关注“过程”而不是关注“结果”，要有耐心——记住“过去的事情不要再提”，关注“未来不一定不会发生，如果发生，再解决就好了”，利用“不良行为耐心解决流程图”解决这一问题；

      9、不会处理，请教专家，这样的事情不能“瞎”处理，处理不当，孩子可能就会真正成为“小偷”或“惯偷”。上文中的妈妈，出了孩子的问题时，违反了1-8条所有的项目，单单做对了第9条——智慧啊！