文：郑委
今天文章的题目有“标题党”嫌疑，我仔细想过了，还是用这个标题吧。
现在很多家长“急功近利”“拔苗助长”的“不要让孩子输在起跑线上”，殊不知，这样做其结果可能事与愿违，遗憾终身。“道法自然”，一切事情的规律都应遵循自然规律，教育孩子更需要遵守自然规律，教育是缓慢而优雅的过程，一切急功近利的教育最终一定以失败而告终。
这些年来我发现了一些6-9岁的“问题孩子”，可谓是问题大到让成人世界无所适从，他们的表现形式是：
1、无法控制情绪：甚至在学校都无法控制情绪，随时随地发脾气，不论时间和场合。发脾气声音之大，时间之长，让人难以想象。
2、没有规则意识：从不遵守任何规则，一切要按照自己的规则办事。
3、不会看人脸色：不顾及别人感受，无论生人或熟人，当有成人已经很不高兴或很生气的注视他，熟视无睹。
4、不怕老师：我常常说，小学低年级段不怕老师的孩子已经是“问题孩子”了，因为他失去了正常孩子的心理，正常的孩子，都把老师的话当圣旨。
5、关于学习：这样的孩子的学习有的很好，有的不好，学习很好的可能表现出来很严重的想赢怕输的心态，学习不好，根本不主动学习，甚至连作业都不好好写。
我对这些问题孩子做了一个基本统计，他们有以下的一些共同点：
1、家长急功近利，早早让孩子学习很多“兴趣班”，例如“珠心算”、“识字班”、“钢琴”等，而且对孩子要求高，学习的强度比较大；
2、曾经都是家长和周围人眼中的“小天才”，多是以“你真棒”的夸奖的方式教育孩子；
3、家里比较溺爱，孩子生活中除了对学习才艺要求高以外，在其它方面，家长对孩子没有过高要求，甚至生活包办，物质满足；
4、如果孩子达不到家长的要求，家长要么“不停的唠叨”孩子，要么“指责批评孩子”，要么“不厌其烦引导孩子按照自己思想和思路生活”，甚至有些还会“打孩子”；
5、家长关注学习！
我坚决反对：
1、1岁孩子认字
2、2岁孩子学英语
3、3岁孩子学钢琴
4、4岁孩子学写字
5、5岁孩子珠心算
...
家长们，不要“急功近利”的“害孩子”了！“不要让孩子输在起跑线上”，很多孩子可能“死在了终点线前”：
看看我们周围的孩子们，有多少“死在了终点线前”，这里指的“死”，更多是“心死”和“人格的缺失”：
1、不主动写作业的孩子越来越多，甚至不写作业的孩子越来越多，他们可能“死”在了“责任心上”；
2、不守规则，让人讨厌的孩子越来越多，他们可能“死”在了“规则意识”上；
3、跳楼的孩子越来越多，当然比例不高，但逐年上升，他们“死”在了“学习特别好”上；
4、网瘾的孩子越来越多，这已经不是个案了，他们“死”在了“生活目标缺失”上；
5、早恋的孩子越来越多，过早性行为的孩子越来越多，他们“死”在了“缺少真爱”上；
6、啃老的孩子越来越多，他们“死在”从小到大的“不劳而获”上；、
7、没有精神追求，没有人生目标的孩子越来越多，他们死在了从小到大“物质满足过多”上，当然此类孩子还有一些非常有目标，就是以后“挣很多钱，当很大官”。
...
家长们，除了学习和才艺以外，你有没有认真、系统的在“责任心”、“规则意识”、“生活目标”、“真爱”，“道德品质”给孩子报培训班呢？
家长们，你有没有在培养“有才无德”的孩子呢？“有才无德”可以简称为“有才缺德”的孩子，看到“有才缺德”这四个字，让人“毛骨悚然”。当我们的整个社会缺少道德底线的时候，那么道德的教育就落在了我们家长身上。
今天写这些文字有些沉重，因为整篇文章有很多“死”字，权当警醒我们的家长们了，如果家长教育孩子不得当，后果非常严重，我们真的要警醒——问题孩子毕竟是少数，但每年增长的趋势惊人，我们的孩子沦为问题孩子的概率越来越大...
以上文字来源于看到学员房K的邮件，他的孩子二年级，家长和老师眼中的“问题孩子”，其实孩子“没问题”，是家长急功近利的教育造成孩子问题的严重，因为孩子小，调整起来不难，我已经看到房K的进步和孩子的进步，“家长只要从自身上找问题”，“有耐心”，什么样的孩子都能越来越好，因为“没有不优秀的孩子，每个孩子都在通往优秀的道路上”，但如果不改变现有教育方式，不做系统并全面的调整，“问题孩子”最终真的沦落成“问题的社会人”，那后果...
《从“极急”到“积极”》
家长教育12期学员 房K
不知道你念这个题目时，觉得难念吗？我觉得非常拗口！可是，过去我就是这样做的，说了拗口话，做了别扭的事，却浑然不知，还自以为是，觉得自己这样做是多么的伟大，多么的坚韧，多么的负责任。
昨晚写完作业，仔细的翻看着这本设计的范本作业，细细端详，联想着听过的课程，学过的知识点，看着正确的行为认知图，我知道过去我错了，错到了“极”点！错到自己错了，反而认为自己是对的，真的是太自以为是了。现在，通过学习，我认识到自己错了，我要改，正在改，改的量尚未积累到变的程度，相信我能，一定能做得到，直到由改到变！
我们曾经“极”“急”
孩子呱呱落地了，我们父母祈福他身体健康，快乐成长！我们欣赏着他的一切，他的哭，他的笑，他呀呀的胡言乱语，他用手、语并用的张牙舞爪，那时我们是合格的父母，我们相信孩子，我们相信他能健康、能快乐！随着时间的流逝，他慢慢长大了，他懂了更多，会了更多，按理说我们应更有信念，然而，事实是，我们的确更有“信念”了，我们变成自己欲望的实施者，我们的“信念”是我们的“欲望”，我们变得“极度”了，在幼儿园我们让他学习识字，让他上珠心算，他哭他闹，置之不问，逼迫他，哄骗他，满足他各种不合理要求，总之，得学，在这个学习第一的社会，你怎能不学习好？你怎能不优秀？我们做了什么？将自己的愿望、自己欲望、自己的面子全部施加在孩子弱小的身上，各个方面都想比，觉得别人能行，你就能行，我们不能容忍孩子不如别人，我们用自己孩子个体与群体孩子的每个优势比较，要求孩子各方面优秀，结果他每个方面都不优秀了，连他最让我们父母骄傲的围棋也不下了。作为父母，我们没有反思，确是着急，而且我们急的时候，忘记了原则，忘记了亲情（多么可怕！做父母的忘记了自己的孩子要爱护，做丈夫忘记了妻子要开心，做妻子忘记了丈夫要尊重，做儿女的忘记了父母要赡养），忘记了一切，我们越是急，现实离目标（尽管我们的目标定的极端的高，遥不可及）越是远，我们陷入了怪圈，越急越远，越远越急，周而复始，就想老鼠在一个笼子里跑圈，眼看这目标，就是跑不到，于是，埋怨，憎恨，猜忌，谩骂，我们忘记了自己是何许人，我们觉得自己是圣人，却受到了极不公正的评价，我们周围人都不识好人心！而实际上是我们急功近利，却不以为然！
我们现在“积极”
通过学习，实践，学习，我们开始改：
首先，调整夫妻关系，以前我们夫妻各持己见，都觉得对方做得不好，学习后，检讨自己，真的是太自我了，总强调自己怎么正确，怎么辛苦，做事先从自己开始想，不去换位思考，相互埋怨，都自以为是，结果发生争执很多，常常是争吵几句后就变成了话不投机三句多，沉默不语，给孩子可乘之机，孩子用撒娇、说好听话等方式在我们之间“游泳”,就想穿越峡谷，无拘无束，因为没人管他了，以前不能做得，不能要的现在都可能了，一致于他希望我们吵架。现在我们学习后，首先能做到的是我们一致，这种传统的打破，让孩子好不适应，以至于有一天，他撅着嘴告诉我:“妈妈真坏，现在不管干啥啥的，都是和爸爸一样”，看着他怒不可遏的样子，我心里别提有多美!我心里暗自高兴得说：“孩子，你的反应，说明我们进步了。”
其次我们不“急”了，我们能静了。
现在在家，孩子依据惯性仍然在继续做，模式没变，方法没变，他可以胡搅蛮缠，他可以不做作业，不做应该做得事，他用他的方法激怒我们，目前我们还不够智慧，有许多问题还不能解决，然而，我们首先能做到了，不怒，不急，我们时常还会自我检讨，我们还为自己的错误道歉！最近孩子有时会主动做些事，最重要的是，他和以前比，不再是动不动就怒不可遏了，他有时会刚刚发怒，就很快停止了，过一会还会走到我们面前，不自然地低声说“对不起！”
我们积极了，积极的学习、温习、思考，积极的改，即使在改的过程中还常常改不好，改不对，不过没关系，只要我们能坚持改，坚持静，相信一定能做到“静能生慧”！
写到这里一种由衷的感谢之情从心底升起，感谢郑委老师，感谢郑委老师的工作团队!感谢你们所做的一切，你们默默的，辛苦的工作，在学习班，你们劈头盖脸的批评，你们模拟孩子的对白，你们用心良苦设计游戏，你们利用课间时间看我们的反映资料，晚上与我们的谈心，听我们自以为是的控诉，解开我们的心结，鼓励我们走上正确的路！当我们感谢时，你们却说自己是最大的受益者！
---感谢郑委老师，感谢郑委老师的工作团队!并希望有一天我能加入这个团队，去帮助那些迷茫的家长！
