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0563 家长 咨询:专家您好:我的儿子马上开学就六年级了,性格开朗,思维活跃,但学习缺少主动性,学习上不愿去深究,不愿多去思考问题,稍微有点会了,就骄傲自满,所以学习成绩三年级前还行,现在连均分都达不到,一到四年级我都是每晚陪着他,希望培养他一个好的学习习惯,告诉他每天应该预习什么复习什么,四五年级想放手让他自己做,但效果不好,他不按照我教他的做,自己有时想想,可能我盯他太紧了,他也有点嫌烦,也和学校老师沟通过,老师让我不要放手,说我们家孩子需要人盯,属于自觉性差的孩子,而且学习态度不够端正,玩心重,我们各种办法都想过了,找他谈时,他也知道自己要好,但做时又是一套,我觉得再找他谈,他也有点皮了,大道理我嘴都说出老茁了,真不知道该怎么办?
皇甫军伟:
家长您好,四年级以前,您每晚陪学,告诉他该预习什么复习什么,让他去体会该做什么。看得出,您是很负责任的家长。孩子成长中出现的问题都不是问题。小学阶段良好的学习习惯包括学习卫生习惯。例如用眼习惯、写字看书的正确姿态等。与认知有关的学习习惯。如专心听讲的习惯、预习复习的习惯、按时完成作业的习惯、阅读习惯等。与个性有关的学习习惯。如,学习中的认真、顽强、不怕困难、独立性等。良好的学习方法有听课记笔记的方法、预习复习的方法等。学习习惯养成了,并不断改进学习方法,孩子在学习中才能不断取得成就,更加自信。在小学的前四年中,他听惯了您的教导,您让他去做,他就去做。他的头脑中该做什么,不该做什么,是很清楚的。缺少的是什么呢?学习动机、毅力和独立性。可以从了解他的感受开始,他觉得自己现在的状况怎么样,有什么想法,有足够的决心改变吗?让他体会到父母为他辛苦的付出,让他意识到天下没有白吃的午餐,这些东西将来都是要靠自己的努力、自己的能力来偿还的,培养他对家庭的责任感。引导他做出小小的改变,不断鼓励他坚持,制定一些奖惩措施,比如可以用他喜欢的事物做奖励,用限制他喜欢的事物做惩罚,形成规范,让他直接感受到行为的后果。他知道的东西少说,要因势利导,不断激发兴趣和动机,慢慢由你让他做的模式过渡到他自己要做的模式,辅以一定的行为矫正,有足够的耐心陪他成长,相信他会得到更充分的发展。
回复时间:2011-09-07 13:34:36
0852 家长 咨询:专家:您好!我儿子三周岁多了,今年上了一个学期的小小班后,现在提到上幼儿园就非常的厌恶,而且闹情绪,就是不愿意再去!现在我们报名上了暑期亲子班,在这期间,我发现小孩不愿意跟小朋友说话,其他小朋友叫他也不理睬,上课也不愿配合老师!请问专家,我该怎么办?
皇甫军伟:
这位家长您好:对于三周岁的儿童来说,让其进入幼儿园接受“社会化”并且还要求适应良好,可以说这本身一个比较高的要求。每个人天生的禀赋不同,适应能力也不同,所以出现孩子上幼儿园闹情绪的的情况是非常正常的,也是普遍的。孩子此时尚无能力用语言表达对成人为其安排生活的不满,所以只能用自己的方式如哭闹、不理睬等方式表达自己的情绪,这是弱者的反抗,作为家长要感同身受地加以同情、理解、帮助。试想,如果您在没有心理准备的时候被上司突然换了环境,您会不会发怒呢?所以,家长不能责备孩子,而是要反求诸己,问问自己是不是哪些方面没有做好。比如,您给孩子上了小小班,也就是说孩子在两岁多时就进入了社会,应该说这是比较早的,在这一学期的小小班生活中,他体验到的不是快乐,而是厌恶,所以他今天拒绝上幼儿园是顺理成章之事。所以,您现在的问题不在于孩子配合老师、跟小朋友说话的问题,而是孩子的心理问题。要想办法让孩子感受到安全、依赖、快乐,只要能达到以上目标,暂时不入园的方法也是可行的。以上建议供您参考,祝您全家幸福。
回复时间:2011-09-07 11:42:36
7821 家长 咨询:专家,你好!我的孩子5岁了,上中班。据老师说上课时注意力时间较短,喜欢逗弄别人,影响课堂纪律。问过老师,课堂的学习内容基本上都掌握了,有时候还掌握的很好。在玩桌面游戏时,很多同学都不愿意跟他一起玩,说他会逗他们。这让孩子心里也很难过,有时候甚至为此不想上幼儿园。在家里还有一个非常突出的情况,就是特别粘妈妈。从一起床开始就喜欢跟着妈妈绕,干什么都想要妈妈来陪着。孩子马上上大班,要考虑与小学衔接的问题了。但是孩子的心理发展状态、上课的常规以及与小小朋友的相处都让我担心。请问我该怎么办?
皇甫军伟:
这位家长您好:从您的描述上看,您的孩子是一个非常聪明的孩子;同时,在人际交往中出现了一些小小的问题。其实这些问题都不能称其为“问题”,因为很正常,也很普遍,请您放宽心,先不忙考虑“幼小衔接”问题,毕竟还有一年时间,先处理好当下的事情比较明智。我猜想,孩子在幼儿园没有朋友,这也许是孩子粘特别妈妈的原因,因为他在幼儿园显得“适应不良”—— “课时注意力时间较短,喜欢逗弄别人,影响课堂纪律”,这些情况常常会引起老师的批评,导致在幼儿园没有朋友,所以会特别粘妈妈。其实以上所谓的问题都是非常正常的现象,对于5岁的孩子来说,注意力时间肯定较短,还难以建立起“课堂纪律”的概念,特别是对于一个智商较高的孩子来说,会容易“恃才傲物”(开个玩笑)。我的愚见是,需要和老师沟通,请老师多表扬孩子,帮助他在班上树立良好形象,以多交朋友;与此同时,为了教会孩子与人交往的能力,请您和孩子一起学习《弟子规》,或者是观看英国动画片《托马斯和朋友们》,您和孩子一起讨论如何与他人共处的道理,特别注意学会换位思考,并在幼儿园中加以实践。以上建议供您参考,祝您全家幸福。
回复时间:2011-09-07 11:39:28
0824 家长 咨询:孩子经常提出购买玩具,现在的家长总是满足孩子给他买喜欢的玩具,我们有时也有,但是我们家的经济情况很一般,担心孩子的购买欲会越来越强,不知怎样跟孩子说“不”才不伤害孩子?
林格:
建议把家里的经济情况告诉孩子,跟孩子讨论什么情况下、多长时间购买一次玩具?让孩子能理解,知道你们非常爱他并非常希望满足孩子的愿望,同时,孩子作为家庭的一份子,要量力而行,学会控制。
回复时间:2011-09-07 11:38:52
0578 家长 咨询:您好!我儿子马上要五年级了,以前年年三好生,但四年级下学期没有拿到,语文不行,他特不爱看书,阅读能力差,给他买了很多书,就是不看,做摆设,请问怎样让他爱上看书,他玩电脑游戏和看电视能1-2个小时,看书看了10分钟就坐不住了。
皇甫军伟:
这位家长您好:冰冻三尺非一日之寒。请教您几个问题:首先,您作为家长是不是爱阅读,还是爱玩游戏、爱看电视?如果是,那么您的行为就是因,孩子的表现就是果。要想改变果,必须从因上着手,即您把对孩子的要求自己先做起来,以身作则,身教重于言教。其次,当孩子喜欢看书(他/她所感兴趣)的时候,您有没有因为怕看书影响学习而阻止过他/她呢?如果有的话,恳请您不要再阻止孩子的主动阅读行为了,只要不是黄、赌、毒之类明显的坏书,那么其他的书都是可以涉猎的。还有,当他/她看书时,您有没有布置相关作业?如果有,也请您停止这种检查。读书的本质是读者与作者进行的超时空对话,是私人的、个性化的事情,所以家长不要用各种方法检查孩子的阅读“效果”,而是给孩子时间自己体悟,这才不失读书之本意。以上建议供您参考,祝您全家幸福。
回复时间:2011-09-07 11:35:59
7823 家长 咨询:我女儿上初中了,可她从就有在家擅自拿钱买东西的毛病,小到几元,大到百元,一般用来买吃的或玩具或小说书,打骂过几次,效果不好,现在她又拿了100元去买小说书,该怎么办
马宁:
这位家长,现在不少孩子都有拿家里钱买东西的习惯,这个习惯对孩子将来的品行发展很不利,尤其是外出学习住宿时,长大成人与人交往时,不自我约束就要酿成大错。小时对她的教育就先不谈,建议父母把家里的钱,钱包的里钱都随时锁好放好,另外,每周定期给孩子零花钱,并要求孩子每天做点儿小家务活,倒垃圾,刷马桶,至少要洗自己的袜子和内衣等;同时,带孩子去书店买书,并引导孩子读历史,科普,文学,还有人物传记等作品书籍,并且经常跟孩子一起分享探讨读书心得;再有,还孩子锻炼身体,外出郊游,多跟孩子进行心灵及情感的交流,鼓励她多与正派的同学交往,父母要注意谈吐轻柔理智些,不轻易否定孩子的言行观点,尊重她,引导她,孩子的心就会与父母在一起,就能随时理解父母的心意,再也不随便拿家里的钱。
回复时间:2011-09-07 11:33:34
1455 家长 咨询:我的孩子今年三年级。上小学一年级开始,班主任老师就说他做事情丢三落四,别的不说,光这铅笔,开学一星期就用了59枝。别人都理好书包排队走了,他还在理书包。我也是小学老师,而且做班主任工作十多年了,发现问题后我也在家对他专门进行整理书包的训练,帮助他养成良好的习惯。到二年级,情况就有明显好转了,一学期只用了一块橡皮。可今年升了三年级,好像又出现了反复。今年我自己带毕业班,学校里忙得要命,回家也没太多精力管他,再说我觉得他都三年级了,也该放放手了。可开学到现在才两三个月,橡皮用了十几块。别的也就不说了。老师还反映说他这学期作业不认真,学习成绩退步。我搞不懂,他到底怎么回事。
林格:
孩子丢三落四,原因大致有以下三种:1、生理原因。有些孩子是由于注意力缺陷或感统失调等原因造成的丢三落四。 2、丢三落四一般与乱放东西有关,东西用过之后随手一扔,等到下次再用时就找不到了,所以,要教孩子养成一个良好的习惯,培养孩子的责任心,提醒他们物品摆放有序,东西用过之后及时放回原位;对于贵重物品,不能丢了就买,只有当孩子意识到东西丢失后很不方便,才可能会尽量少丢东西或不丢东西;孩子毕竟年幼,自我管理能力较弱,家长应经常督促孩子检查自己的东西,或者让孩子将要用的东西写在纸上,一一核对。时间长了,孩子就会养成良好的生活习惯,学习习惯也会受益。 3、家长的态度有很大影响。为什么现在乱丢东西的孩子越来越多,而且也不在乎能否找回失物?我想主要是现在的物质条件越来越好,丢了红领巾、橡皮、作业本等家长多数不在乎,即便是一件衣服也不觉是什么大事。家长的态度让孩子觉得丢东西无所谓,反正可以再买,渐渐变得经常丢东西。在这种情况下,孩子往往不懂得珍惜,不懂节约,行为上表现为不会管好自己的东西。 在帮孩子改正丢三落四习惯的时候,家长也要注意几点:适度的叮嘱有提醒作用,但切忌过度。2、多称赞孩子不丢三落四的情况,例如:"今天真能干,记得把水壶带回家。"3、“爱忘记东西”是孩子获得父母注意力的有效手段。妈妈的关注总是“非常及时和到位”,这么一来,凡是需要妈妈的时候,孩子就必然“忘记”了。
回复时间:2011-09-07 11:21:21
0818 家长 咨询:我小孩今年初二了,但是他的行为、自控力都很差,情绪也是这样,请问一下如何控制情绪?
皇甫军伟:
如何控制情绪 冲动的情绪其实是最无力的情绪,也是最具破坏性的情绪。许多人都会在情绪冲动时做出使自己后悔不已的事情来,因此,应该采取一些积极有效的措施来控制自己冲动的情绪。 (一)首先,调动理智控制自己的情绪,使自己冷静下来。 在遇到较强的情绪刺激时应强迫自己冷静下来,迅速分析一下事情的前因后果,再采取表达情绪或消除冲动的"缓兵之计",尽量使自己不陷入冲动鲁莽、简单轻率的被动局面。比如,当你被别人无聊地讽刺、嘲笑时,如果你顿显暴怒,反唇相讥,则很可能引起双方争执不下,怒火越烧越旺,自然于事无补。但如果此时你能提醒自己冷静一下,采取理智的对策,如用沉默为武器以示抗议,或只用寥寥数语正面表达自己受到伤害,指责对方无聊,对方反而会感到尴尬。 (二)用暗示、转移注意法。 使自己生气的事,一般都是触动了自己的尊严或切身利益,很难一下子冷静下来,所以当你察觉到自己的情绪非常激动,眼看控制不住时,可以及时采取暗示、转移注意力等方法自我放松,鼓励自己克制冲动。言语暗示如"不要做冲动的牺牲品","过一会儿再来应付这件事,没什么大不了的"等,或转而去做一些简单的事情,或去一个安静平和的环境,这些都很有效。人的情绪往往只需要几秒钟、几分钟就可以平息下来。但如果不良情绪不能及时转移,就会更加强烈。比如,忧愁者越是朝忧愁方面想,就越感到自己有许多值得忧虑的理由;发怒者越是想着发怒的事情,就越感到自己发怒完全应该。根据现代生理学的研究,人在遇到不满、恼怒、伤心的事情时,会将不愉快的信息传入大脑,逐渐形成神经系统的暂时性联系,形成一个优势中心,而且越想越巩固,日益加重;如果马上转移,想高兴的事,向大脑传送愉快的信息,争取建立愉快的兴奋中心,就会有效地抵御、避免不良情绪。 (三)在冷静下来后,思考有没有更好的解决方法。 在遇到冲突、矛盾和不顺心的事时,不能一味地逃避,还必须学会处理矛盾的方法,一般采用以下几个步骤: ①明确冲突的主要原因是什么?双方分歧的关键在哪里? ②解决问题的方式可能有哪些? ③哪些解决方式是冲突一方难以接受的? ④哪些解决方式是冲突双方都能接受的? ⑤找出最佳的解决方式,并采取行动,逐渐积累经验。 例如,小明这几天情绪不好,原来是和父亲因踢足球发生了矛盾:父亲希望他放弃所钟爱的足球,专心学习;小明自己对足球有浓厚的兴趣,不愿放弃驰骋绿茵场。明确了分歧的原因之后,接下来就考虑解决问题的方式有哪些? 方案有如下四种: ①放弃足球训练,专心于学习; ②放弃足球训练,也不专心学习; ③坚持足球训练,因此影响学习; ④合理地安排时间,既坚持足球训练,又能兼顾学习。 其中,第二、三套方案是父亲不忍目睹的,而第一、二套方案则是小明不愿接受的,既然第四套方案可为双方接受,不妨一试。 (四)平时可进行一些有针对性的训练,培养自己的耐性。 可以结合自己的业余兴趣、爱好,选择几项需要静心、细心和耐心的事情做做,如练字、绘画、制作精细的手工艺品等,不仅陶冶性情,还可丰富业余生活。 中学生风华正茂、热情奔放、富有理想、朝气蓬勃。这是一个从幼稚走向成熟的时期;这是一个不轻易表露内心世界的时期;这是一个独立性与依赖性并存的时期;这也是一个思想单纯,少有保守观念,富有进取心的时期;同时也是应对方式情绪化,好走极端,易发生心理疾病的时期。学会管理和调控自己的情绪,是中学生走向成熟、迈向成功人生的重要基础。
回复时间:2011-09-07 11:09:23
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