- 0873 家长 咨询：三年级女儿作业习惯很不好，做作业拖拉，注意力非常容易分散。
- 皇甫军伟:孩子的注意力易分散应该和性格有很大关系，建议父母进行一些注意力的训练；孩子爱拖拉，其实很多时候是因为其时间观念不强。建议父母可以实行代币法。和孩子订立一些约定，比如每认真写作业十分钟，便奖励一颗五角星，星星达到一定数量便奖励孩子喜欢的东西或活动。父亲表示希望进一步面询，帮其预约。
回复时间：2011-09-07 14:03:19
- 0369 家长 咨询：我女儿今年13岁上初一，手机太浪费学习时间了年前我把女儿的手机给收了，年后没多久她又从她的同学哪借了一个，现在一直在用，但我现在也不敢硬收她的手机，现在的手机也能上网，我该怎么办呢
- 马宁:初一的孩子已经很有自己的想法了，对孩子玩手机“一禁了之”是一种强制手段，也许能迫使孩子把心思从手机转移到学习上，但也有可能使孩子更加“惦记”手机，从而更加不能专心学习，而且还可能造成家长与孩子之间的关系紧张。我认为可以和孩子“约法三章”，在完成学习任务之后，可以适当用手机休闲一下。家长虽然不能监视孩子使用手机的情况，但是学习任务在一定程度上是可以量化的。保障了孩子定时定量的学习任务，玩手机也相应能够定时定量了。另外初一的孩子进入青春期，要注意亲子沟通，平时多聊聊天，沟通心情。了解孩子的想法；平时交往的同学要了解，受他们的影响会越来越大。
回复时间：2011-09-07 13:58:58
- 7819 家长 咨询：您好，孩子上幼儿园，放暑假送回老家，老年人的作息起居和习惯和我们这儿不一样，孩子回来后散漫难收心脾气很古怪，继续上幼儿园又觉的停舍不得，不送给爷爷奶奶团聚又说不过去
- 林格:我建议您将孩子送回老家，总结起来，有下面几点原因：一、好不容易到了暑假，留在自己身边，但是如果因为白天没人照顾，不得不把孩子送去幼儿园的话，孩子几乎就没有了假期，享受不到暑假的快乐。二、孩童时期是孩子成长的关键期，多接触父母以外的人，多见识一些环境，对孩子的成长很有好处。离开父母一段时间，和爷爷奶奶一起生活，接触爷爷奶奶周围的一些人，感受他们的生活环境和生活方式，对孩子来说，实在是件好事儿。三、针对您讲的“回来后散漫、难收心”这一点，孩子和爷爷奶奶一起生活，起居习惯肯定与平时有些差异，但孩子的适应能力是很强的，将孩子从爷爷奶奶接回身边之后，稍微给孩子一点时间调整，孩子很快就能调整过来。另外，将孩子送回老人身边一段时间，老人也会很高兴，这也是对老人尽的一点孝心。
回复时间：2011-09-07 13:51:15
- 3652 家长 咨询：我家孩子今年四岁，在外和小朋友玩时，如果对方作出否定看法，我儿子几次都显的要哭的样子。以前也不是这样，只要一生病，接下来情绪就不太好。在外看到成年男性有些害怕:-)请问专家我平时该怎么注意！
- 林格:家长对这种情况，一方面要多给孩子讲道理，让孩子知道人人都会对事物有不同的看法。对孩子的表现，既不要过多表扬，对缺陷也要适当忽视，表现出不在意。家长平时也要以身作则。自己在生活中要多点包容。还要注意引导孩子适当转移注意，不要过分注意竞争的结果，还可通过让孩子参加丰富多彩的活动以培养活泼开朗的个性。 当孩子生病情绪不好的时候，不要一味的哄和顺从，更不要发脾气吓她，或是骗他，这样都不会缓解她的焦虑和痛苦，反而增加他的不安全感，强化他当时的行为，大人自然的关切和陪伴，会让他知道你已经了解他的感受，并且和他一起分担，孩子自己的情绪调节能力，在这些时候得以增强。 至于害怕成年男性，可能是孩子胆子较小的缘故，父母可以有意识地锻炼孩子的胆量。比如鼓励孩子主动向别人问个好，说句话；让孩子独立地去完成一些事情等等。
回复时间：2011-09-07 13:46:38
- 0244 家长 咨询：儿子今年九周岁，读小学三年级。他的个性强，想得到的东西，会想尽办法得到，而我常常是刚开始不满足他，最后都会满足他。比如最近的一件事，儿子就放假了，我联系了游泳队，可他就是不去。他很想要一种书《数码宝贝》，以前他已经拿了零花钱去买了许多这样的口袋书，现在这书的第二代又出来了，他又叫我买。我提出条件，他去游泳就给他买这书。而他也给出条件：“给我买这书，除了去游泳，我可以答应你更多的条件。”说实在话，我对这种书也不太了解，他是叫我去看这书的内容，而我没有去看，总觉得这书不好。我要买给他吗？
- 皇甫军伟:儿子非常喜欢《数码宝贝》，妈妈对此并不理解。儿子让妈妈去看这种书，潜台词是：“你看过书后，就能明白我为什么会喜欢这书了，你就不会反对我买书。”儿子努力想让妈妈理解自己，然而，妈妈对孩子的提议完全不予理会，她根本就不打算去理解自己的儿子。“我没有去看，总觉得这书不好。” 显然，妈妈是一位只关注自己的主观感受，并不在乎他人感受的人。妈妈拒绝去理解孩子，对孩子的感受和反应表现出麻木和冷漠，这就让孩子觉得妈妈并不是在拒绝自己的某个要求，而是在拒绝自己。所以，当妈妈有求于儿子时，孩子立即复制了妈妈的做法，以毒攻毒，用比妈妈更为坚决的态度拒绝妈妈的要求“除了去游泳，我可以答应你更多的条件。”从中我们不难看出，母子的对抗已经超越事情本身，升级为两个人之间的对抗。 这位母亲的叙述给我们一种感觉，真正让她烦恼的并不是要不要给儿子买《数码宝贝》，而是无论她怎样努力、抗争，始终都犟不过自己的儿子。母子间的对抗似乎一直都在进行着，而且程序化、游戏化，胜利者总是儿子。儿子虽说只有9岁，然而他好像已经娴熟地掌握了这场游戏制胜的秘诀，在游戏中表现得自信满满，说话根本不给妈妈留下一丝回旋的余地，设定对抗的目标后，反击简洁、精准、凶狠。妈妈也早就知道和习惯了对抗的结局，“我常常是开始不满足他，最后都会满足他”。值得我们思考的是，妈妈明明知道败落的结果，为什么面对儿子的要求，却总要反复去重复这样一个过程呢？仅从母亲提供的叙述中我们还无法做出判断。 母亲深陷在自己制造的泥潭中，徒劳地挣扎，却又茫然不知。解铃还须系铃人，能帮助母亲挣脱泥潭，摆脱烦恼的，当然也只能是母亲自己。如果这位母亲能够明白引发母子对立的肇事者不是孩子而是母亲本人，那么，母亲改变态度，尝试着去关注孩子的感受，理解孩子的愿望，才能打破母子对立的僵局。当孩子感到被尊重、被接纳后，自然也会放弃对抗。
回复时间：2011-09-07 13:34:43
- 谢林云 家长 咨询：我孩子上小学3年级，最近我的话是越来越不管用了，很着急。
- 林格:是，孩子在成长，自主意识也在逐渐增强。作为家长你要反思一下：你的话是不是还老生常谈呢？你所讲的话是否也应该具有成长性，让孩子感到有新鲜感，有挑战性？从而愿意去尝试。对于孩子的教育有其特殊性。因为每一个孩子的特质都是不同的。我比较欣赏《新形象确立法》、《心理暗示法》《欣赏、夸奖、鼓励、榜样法》。我要强调的是，当我们家长具有多少智慧和技巧时候，你就有多少影响力。 这里，我先向你介绍一下《新形象确立法》。有意无意之间，我们每一个家长心中都会有对孩子的理想形象设计。比如最普遍的：“宝宝长大一定是个顶呱呱的男子汉！”当然你心中也肯定会有你对孩子的理想形象。或者你嘴上不说，可是心里这样认为：我的孩子积极性特别差。你在言谈举止中经常流露出来：哎呀，孩子，你还是要自信一点嘛。孩子，你应该兴趣高一点嘛。 作为一个健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是热爱学习的，是具有做学生的自信的，是能够集中注意力的，是有他的意志品质的。 一定要这么认为。 任何一个在人类社会中生活的婴幼儿，一个孩子，必然具备向上积极性。 孩子生来就喜欢问为什么，生来就可能对世界充满好奇，只不过家长没有培育。 要从心底里真正认为孩子是有这五种积极性的，而且要做这样的想象：我的孩子就是有这五种积极性的。现在怎么把他从受过挫伤的环境中恢复出来，重建起来。 这样想象孩子，孩子才有可能成为这个样子。所以，任何埋怨，哪怕是隐蔽的埋怨，或者通过其他方式流露出来的对孩子五种积极性的不信任，已经从一开始就破坏了孩子的积极性。 反之，家长如这样对孩子说：孩子，你要是再有点自信心就好了，你要是再向上一点就好了，你学习兴趣再大一点就好了。这都属于培养孩子积极性方面的错误举错。 要这样描述孩子。家里来了客人，孩子可能正在看书呢，你可以对客人说，我的孩子特别喜欢看书，他有很高的学习兴趣。 要知道我们每天也在接受别人的描述，别人的描述对我们成年人都是有影响的。如果家长反复说一个孩子不爱学习，你看他什么感觉？噢，他可能更不爱学习。 描述孩子的五种积极性是培养五种积极性的重要手段。 孩子今天写作业，哪怕他过去学习不好，但是这一次作业完成得很好，你一定要说，我的孩子特别热爱学习。 要做得自然，不要做得虚假。就好像你过去对孩子很粗暴，现在猛然一变，孩子不知道怎么回事了。 你描述孩子追求进步了，这次作业做得比以往哪次都好。你是做妈妈的，跟爸爸讲，跟爷爷奶奶讲，跟客人讲，描述他向上的这点积极性。很重要。 他今天做作业，该吃饭了还在写，让吃饭了还不吃，这是他学习有毅力的表现，注意力集中的表现。你要描述吗？要描述。但是描述得要自然，别描述得孩子不好意思，连饭都吃不下去就不可以了。这五种积极性，如果作为家长从来没有对孩子描述过，是你的失职。描述得少，也是失职。描述得效果不是很突出，还是失职。使孩子和周边环境都相信这种描述。要描述好，而且描述的结果不仅让孩子这样认为，要使周围的人对你的孩子也这样认为。于是，大家不由自主都这样描述了。你看，谁谁家的孩子学习特别有毅力，都八点钟了，还在那儿学呢。别人都吃饭了，他就是不吃，非要做完作业不行。这话又传到孩子耳朵里了，孩子就更有毅力了。
回复时间：2011-09-07 13:26:50
- 6548 家长 咨询：我家的孩子就是这样.做事胆小缓慢,回答问题畏畏缩缩,我也经常用鼓励的方法去教导他.但收效不大.我该怎么办?
- 林格:这些表现的确不利于孩子的发展，因为胆小会使孩子失去了许多展现自己、锻炼自己的机会。
家长指导、帮助孩子克服胆小的毛病，可从以下几方面入手：
一、对孩子胆小问题有清楚的认识。特别是家长要认识到自己的责任，从转变自己的教育行为开始。
二、为了在客人面前说话，可以先教他准备几句话，准备送茶送水，演练一下。当客人到了以后，鼓励他照着去做。客人的表扬，对他的言行就是一种强化，几次之后，就能大胆应酬了。
三、为了在班级大胆发言，可先请几个与孩子关系较好的小朋友到家里来，练习讲小故事，一人讲一个。事先帮助孩子准备一个简短故事，讲了一次，下次就会勇敢一些。
四、为了让孩子培养自己办事的胆量，可以选择孩子能办的一件事，告诉他应该怎样办。他自己不敢去办，家长不妨陪他去，事情由孩子办。由小事到较大的事，由简单的事到较复杂的事，几次下来，孩子的勇气和能力都增强了。
但是，也要注意，做这些努力时，不要强迫他，让孩子在家里和学校都感到自在、舒服、没有压力，他就会慢慢放开的。
回复时间：2011-09-07 11:59:23
- 9613 家长 咨询：我的儿子已经初二了，可还是不知身上的负担。每天放学回家还要催他做作业，只要遇到稍有点难的问题就空着。在星期五的作业总是要拖到星期天的晚上才能完成。这样地学习心态叫我们怎么办？
- 林格:这位家长，你好。看您的描述，您的孩子有作业拖拉的习惯。首先我们来分析一下孩子拖拉作业的原因：有些孩子不爱写作业，是想反抗他不喜欢、不满意的家长或老师。有些则因为学习是他的弱项，学习很难带给他成就感及快乐，但玩可以，所以孩子喜欢玩。您要分析您孩子的原因，再采取对策。
如果孩子是因为第一种原因，那么你要先培养良好的亲子关系，增进和孩子之间的感情，然后再对孩子进行引导。有了良好的亲子关系，家长的话孩子一般都会愿意听的；如果孩子是因为第二种原因，那么家长要培养孩子的自信，找到孩子的长处，并尽量制造机会让孩子展示出来。在孩子的自信心增强之后，家长再引导孩子把一定的精力用到学习上来。对孩子学习取得的一点进步、付出的努力，您都要及时鼓励，孩子才能保持信心和兴趣。如此慢慢来，家长不能着急。
回复时间：2011-09-07 11:56:03
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