- 0182 家长 咨询：我们小孩今年四年级了，据老师反映他上课一般只能听半节课，不管是课堂作业还是回家作业都有拖拉的现象。问原因，他说上课讲的东西他听不懂，作业也不会做，学习非常吃力。据老师讲孩子有时学习也会非常努力，上课也会比较认真，这种情况一般会延续一到两个礼拜，但总的说成效不大，成绩提高不快。现在，孩子的学习成绩很差。我们非常着急，想让他再读一年四年级，但孩子他坚决反对。
- 皇甫军伟:1、就再读一年四年级这件事，建议父母要慎重考虑。首先要考虑孩子的感受，他能否接受，他将如何面对他原来的那些老师和同学。如果家长觉得一定要这么做，在决定之前一定要把可能出现的问题考虑周到，比如如何解决孩子感受到来自人际交往和学习上的更大的压力，有没有可能转学，孩子能否适应新环境等等。其次，在决定之前一定要和孩子进行一次谈话，把家长的想法，可能遇到的问题都告诉孩子，并且听取孩子的意见和想法。家长一定不能用强制的手段逼迫孩子就范，这样的话可能会适得其反。 2、就孩子本身而言，他对自己的现状也不满意，曾经做过努力，但都没有成功，这极大的挫伤了孩子的自信心。在这种情况下，家长要多鼓励、多表扬。家长可以和孩子共同商讨，并制定出一个符合实际的目标。在孩子努力过程中，一定要对孩子的哪怕是十分微小的进步都要及时肯定和表扬，同时可以提出一些希望。要接收、允许孩子在努力过程中的反复，不能操之过急。对孩子出现的问题进行批评时，要只对事不对人。 3、要和老师保持联系，关心孩子在学校的情况，同时也要和老师做好沟通工作。
回复时间：2011-09-06 17:26:22
- 0032 家长 咨询：女儿现在读初三了，脾气很倔，不肯听话，我们之间的交流也不好。家庭为单亲离异家庭。女儿以前与父亲一起生活的，从初一开始与我一起生活。
- 皇甫军伟:初三的孩子正处于青春期，青春期的孩子在情感上开始与自己的父母拉开距离，甚至有的还会刻意去与父母作对，这时候，他们与父母的关系就会变得非常微妙，一方面，他们开始有自己的看法，想摆脱父母而独立，听不进大人的正确意见，另一方面，他们在心灵深处并不能完全摆脱对父母及其他成人的依赖，只是依赖的方式和程度与过去相比有所改变。这时候他们更需要父母象一个成人朋友一样来平等的对待他们，用一种平等而尊重他们的方式来表达对于他们的关心。这就需要我们的父母转变自己的父母角色，在与孩子交流时注意好自己的方式及口气。同时单亲家庭的孩子在青春期会面临更多的问题。这也是父母在教育孩子中要特别注重的问题。不要让孩子感到缺少爱或有被抛弃感。
回复时间：2011-09-06 17:05:48
- 0480 家长 咨询：儿子今年15岁,小小年纪,成天撒谎,满嘴白话,我和他讲的道理他全都明白。因为擅自拿用我们的钱,他爸爸打过,骂过,耐心劝导过,几乎各种方法都试过,对他全都无效.他当面保证下次不再犯了,可管不了几天,他又我行我素,假话连篇,前一周刚保证以后不在拿家里的钱,可昨天又撬了抽屉,偷了200元,去买光碟,打游戏.今年已拿家里1000多元,有的买网络小说,有的买光碟,有的买吃的了.成绩一直中等偏下。平时我们工作很忙,小学时周日经常一人在家成天看电视,他有时也很懂事,乖的像成人一样,有时又管不住自己，让我们伤心,我们现在说理说不过他,又不能打他,劝也没用,我对他已经失望了,我真的想放弃,可又不甘心,就这么一个孩子,你说我们该怎么办呢?
- 林格:"可怜天下父母心!" 这位母亲焦急,无助又无奈.孩子长大了管不住了,青春期的孩子如果还是用对待小孩的方式去说教、打骂、管教只能使关系恶化。孩子撒谎肯定是有原因的，担心受罚、责骂、有不安全感时，他们会通过撒谎来减轻内心的焦虑，逃脱惩罚。孩子偷钱、撒谎，往往提示着他们有某种难以满足的深层次的需求（也许是关注或是爱或其它），有时提醒着父母他们正面临着某种挫折或困惑。当发现孩子撒谎、偷钱的当初，如果父母能站在孩子的角度去理解，倾听孩子的内心，合理的满足他们的要求，同时指出那些要求是不合理的，不能被满足的，如何应付面临的挫折等，这些远比打骂、训斥孩子更有效，更能及时引导孩子成长。 对上述这位母亲的建议： 1 父母每天至少1小时陪孩子了解孩子与孩子沟通内心的需求，用亲情感化孩子。 2 青春期的孩子有点叛逆，尊重孩子，以朋友的方式与孩子交流，合理地满足孩子的需要。 3 父母及时存放好自己的钱财，不可随意摆放。
回复时间：2011-09-06 17:31:13
- 0451 家长 咨询：我的儿子上一年级，对他喜欢的事情，能坚持很久，如看知识性的图书，搭积木等，就是不爱做作业，做作业时老是发呆，不知在想些什么？我问他在想什么？他自已也不知道，注意力不集中，做一次作业要催多次才能做完。
- 林格:注意力不集中是儿童普遍存在的问题，年龄越小，能集中的时间就越短，做家长的不要太着急，过分的要求孩子。要按孩子的年龄来具体分析和合理要求他。孩子不能集中精神完成作业，我认为他不是不能专注于做一件事，而是学校的作业相对来说显得枯燥。因此我们要集中考虑在如何让他对作业感兴趣起来。 建议：1、坚持执行始终如一的规章和纪律。给孩子制定一个非常清楚的作息表。规定好起床、就餐、玩耍、做作业、看电视和就寝的时间表。要遵守时间安排，但当孩子出现不遵守时间的现象时，要灵活处理。过一段时间后，你的作息安排将成为孩子自己的习惯。 2．家长要保持自己的声音平静缓慢。孩子做了错事，生气是正常的，但应该是可以控制的。 3、给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。如孩子做作业时限定时间，即让孩子在规定时间内完成规定任务（交给他的任务应该是他力所能及的），给孩子紧迫感。 4、他一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。避免经常使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”，以帮助良好习惯的形成，逐渐纠正这种缺点。 5、争取在房间内为孩子留出一块自己的空间，避免用鲜艳强烈的色调装饰，保持房间俭朴整洁。把书桌摆放在空空的墙下，使它远离干扰，这有利于孩子的注意力集中。 6、孩子完成作业以后，是否还有额外的“补充作业”，为了抵制家长的“作业”，于是就采取“磨”的方式，有意做得很慢。提醒家长注意，当孩子还没有把做作业当作一种乐趣的情况下，不要额外的“补充作业”，我们要鼓励孩子抓紧时间完成作业，完成后，剩余的时间留给他自己去支配。 最后，提醒家长，孩子做作业慢就是学习习惯未能良好养成的外在表现。这其中，固然有孩子的个人原因，但一定程度上，家长喜欢包办一切、替孩子去承担后果不无关系。家长容易焦虑、担心：担心孩子完不成作业被批评，担心孩子落于人后布置大量课外作业……如此种种都在客观上造成越俎代庖，替孩子承担一切的结果。适当放手，让孩子独立完成并且承担后果是成长中必须付出的代价，家长的包办只能是造成孩子的依赖和缺乏责任心。
回复时间：2011-09-06 16:49:23
- 0466 家长 咨询：儿子两年级了，学习各方面还不错，老师经常说他很聪明，但就是上课坐不住，经常和周围的同学讲话影响课堂，甚至有很多家长反映他影响自己孩子听课，为此老师把儿子的座位调到了最后一排单独坐。我们为此经常和儿子沟通讲道理,但每次答应得好好的就是坚持不了，现在都不知道该怎么办了。
- 皇甫军伟:首先分析，一般孩子过分活跃不自控的原因可能是生理或注意能力的问题；也可能是不良学习习惯的原因。 在众多让家长不满的习惯找出让我们最头痛的两点：一是做作业时时常分心，总要找些理由跑来跑去；二是上课不能较长时间集中注意力，总要说话。 针对这两点，建议家长先观察，观察孩子究竟好动到什么程度，记录在具体的单位时间内或事件中他注意力分散的频率和时间，再根据孩子具体情况制定改善不同层次。例如：根据家长的观察，孩子通常在半个小时的作业时间内总要活动个六七次，那么我们制定的第一个改善目标可能就是要求孩子在半个小时内由六七次的活动频率减少为四五次，当孩子达到了这个要求并保持了相当长的时间后，我们再提高要求——将频率减少为二三次……以此类推直到达到我们满意的要求。课堂注意力集中的时间也可以通过这种方法逐渐训练延长。 值得注意的是，小学一到三年级是孩子学习习惯培养的关键时期。习惯的培养和矫正需要相对较长的时间，并且在这段时间内孩子的行为可能会出现不断反复，这些都是正常的现象，需要家长给于更多的耐心。
回复时间：2011-09-06 16:24:44
- 0481 家长 咨询：孩子小学时被诊断为小儿多动症,学习习惯不良,成绩处于下游.进入初中以后越发对学习失去兴趣,同时感到自己是一个病人,与家里人的沟通冷漠.我们觉得与孩子无法沟通.
- 皇甫军伟:建议家长首先要尽量淡化孩子是个病人的观念,尽量消除孩子对自己的不良暗示.其次,从小的生活习惯着手,培养孩子专心细致的作风.慢慢培养良好的学习习惯.再次,配合老师给与孩子一定的鼓励,帮助孩子制定循序渐进的学习计划,适当降低学习的目标,对于孩子的进步能够及时发现并给与肯定,增强孩子学习的信心.最后建议家长能够和孩子进行良好的沟通,不管孩子的态度如何,家长要和孩子保持积极的沟通状态,对孩子充满信心.如果有具体条件的话,可以在孩子同意的前提下,请心理老师进行一定的辅导.
回复时间：2011-09-06 16:13:05
- 0401 家长 咨询：孩子每天学习状态不好：
女儿上初中后,到了好班,每天作业作到半夜1-2点.作业量并不是非常大,怎样纠正? 我们不希望她压力太大,但提醒她又会非常焦虑,暴躁. 孩子小学时在一所实小,成绩中上,老师非常喜欢她,现在学校偏下,她喜欢语文,数学跟不上.她语文作业作得近乎完美,现班任用罚站罚,她接受不了,我们都不知该怎么办,不能说老师不好,又不能说孩子对,讲道理又不听.换班级又不现实. - 林格:孩子现在写作业不如小学专心,会吃东西.东看西看,但又不愿停下来. 原因可能是:用这种方式证明自己努力,用这种方式唤起父母注意和爱,她对语文的完美追求,也是她希望以她长项得到老师认可的期待. 一、不只是与孩子讲道理,"应该怎样".因为孩子也许还没有渡过从小学到初中的过渡和适应,她被老师忽略的心理落差让她一直处在比较艰难的适应状态,父母应体谅孩子求上进,渴望被重视的心理需求,多与她做感受的分享:"父母知道你考得不好很难过"，"我明白你想被老师表扬的期待"，"今天你考得好肯定很开心"这些话不是道理,而是内心感受,是与孩子心交心的感受,是孩子感觉父母理解和支持的感受.这样孩子就会得到支持,就会与父母多做沟通. 二、与老师也做感觉性的沟通:体谅老师的辛苦同时把孩子渴望告诉老师,让老师也在被理解的时候愿意多些关注给孩子,而不是告诉老师应该怎么当老师,这也许是无效的对抗性沟通,于师于生都不利. 三、当与孩子关系改善后,才建议孩子向心理老师面询. 四、与孩子沟通老师的态度和风格让她学到了什么,对她今后成长有怎样的价值和意义. 这是一个非常关注和爱孩子的父亲,他很细心地观察孩子,也看了很多书了解孩子,只是不知该用怎样有效的方式帮孩子,也是现在家长共同的问题. 家长需要学习,需要培训,只有爱是不够的!只有期待也是不够的! 每当孩子出现了一些问题时,总要反思:我做了什么,让孩子有了这样的情况,我可以做些什么,帮助孩子? 父母永远要做孩子成长中的支持者和同盟!
回复时间：2011-09-06 16:07:05
- 欧阳翔南 家长 咨询：求教孩子行为习惯的养成和孩子自信心培养
- 林格:培养好的习惯不是束缚创造力，而是腾出更多的空间让创造力发挥，能把一个孩子从日常的生活中的琐事当中解放出来。通常来说，培养习惯有几个步骤，第一步，先认识习惯的重要性。第二步，我们和孩子一起来讨论，需要培养哪一些习惯？第三步，设立一个榜样，没有榜样不是教育，这是很有效的一种途径。第四步，进行积极的训练，习惯是需要训练的，甚至训练的时间很长，美国研究是21天，我们发现大部分在30天到40天，当然时间越长越牢固。第五步，要积极的评价和鼓励。第六步，在生活的环境中形成一种良好的风气，不断地监督。
回复时间：2011-09-06 15:55:52
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